感謝教授邀請，前往中原大學為生活科技二專班教師分享科技教室的建置經驗。

自己曾經協助建置過的空間與相對應的教學經驗有：

1. 規劃整理與建置台師大科技系教室
2. 規劃整理與建置台北市立永春高中教室
3. 整理、規劃與使用台北市立建國高級中學教室
4. 整理、規劃與使用台北市立金華國中教室
5. 規劃與使用台北市立建國高級中學教室
6. 規劃台北市立數位實驗高中生活科技課程
7. 規劃國立嘉科實中生活科技課程

因此，初步對於一個空間從0到有，以及如何提供使用規劃的細節略有了解。這次就從自身的經驗進行分享。（下方為本次PPT）

2025生活科技科第二專長班教師研習『科技教室規劃與管理實務經驗分享』（中原大學） from 趙 亨利

本次簡報中分享的內容與過去分享純教學或是設備使用的方向不太一樣，本次的內容以教師從0開始到一個新環境，或是對於生活科技相關背景完全不熟的角度開始進行分享。因此，第一個部分就以「法規」依據來說明：

首先，教室空間有他的規範，這部分教師可以從「普通型高級中等學校設備基準」中找到各種教室的說明。比方說教室的大小其實是有規範的，如一般教室的尺寸：『普通教室面積每間 9 公尺 x10 公尺；此為室內空間（不包括走廊），以下各類科教室以此基準計算。』，而專科教室的尺寸則是：『專科教室面積，係以普通教室面積乘以 1.5 至2 倍為原則，即 135 平方公尺至180 平方公尺。另外，各專科教室得附設準備室，準備室面積為30 至45 平方公尺。』而學校的規模也會影響教室的最少數量，在這些原則下，我們可以跟學校申請相對應的空間做使用。
#相關的法規資料提供於上方連結。

而在有教室空間後，下一個容易遇到的問題就是：突然收到一筆經費，或是要買什麼？或是沒有經費，但需要授課，這樣我們要如何取得經費？

一般來說，國中會有專科教室的經費可申請，只要有對應的教師證，學校就可以做申請。比方說國中生活科技有60萬的經費可以申請（法規依據），而高中則可以請學校協助確認是否有教室整建或是高中優質化、行動研究等計畫可以提供教師教學上相對應的設備資源。

而採購時則需要注意採購法，一般來說現在超過15萬的項目需要招標，低於的則可以走小額採購，其他還需要注意相關廠商是否有列入黑名單等。

其他需要購買哪些材料或是工具，大家也可以參考108課綱科技領域的階段課程學習目標，了解即將教學階段的學習目標後再安排。

其他內容可參考上面PPT的連結內容囉。